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El taller municipal de Mediación Escolar atiende a unos 500 alumnos durante el curso 2016-17

Este curso se han adherido al programa el CEIP José Nogales, además de los cursos que faltaban del IES Don Bosco.

 

La concejal de Servicios Sociales, Lole Romero; junto a la técnico de su concejalía, Mercedes Rodríguez, han presentado en rueda de prensa los datos del taller municipal de Mediación Escolar, puesto en marcha por el actual equipo de Gobierno en el curso 2012-2013.

Concretamente, tal y como ha explicado la titular de Servicios Sociales, este curso han sido 500 niños y niñas, de los cursos de primaria y secundaria de todos los centros escolares de la localidad los que han participado en este taller, al sumarse al programa el CEIP José Nogales, además de los cursos que faltaban del IES Don Bosco. Así, Romero ha querido destacar el incremento de alumnos en este curso, “algo que pone de manifiesto la gran aceptación de este taller, desarrollado por la concejalía de Servicios Sociales en colaboración con la Casa de la Juventud, entre nuestros escolares”.

Para Romero, es de gran importancia que los alumnos se impliquen en talleres de estas características, “ya que están pensados para formar a los alumnos, para que ellos mismos sean los mediadores en la resolución de sus conflictos, sin necesidad de que intervengan ni padres ni profesores”. Respecto a estos conflictos la concejal ha explicado que, “en el caso de los alumnos de primaria son fundamentalmente conflictos en el patio a la hora del recreo, sin embargo los alumnos de secundaria van más allá debido al uso de las redes sociales como herramientas para el insulto”.

Rodríguez ha explicado que este curso han querido trabajar de la forma más específica posible y que han dividido las materias por trimestres, “durante el primer trimestre hemos trabajado la activación de la mediación para explicarles a los alumnos en que consiste; durante el segundo trimestre nos hemos centrado en enseñar a los alumnos a autoconocerse, enseñándoles los sentimientos para que sepan identificarlos y cómo tratarlos; y para terminar, en el tercer trimestre nos hemos dedicado a poner en práctica lo anterior, para asegurarnos de que los conocimientos quedaban asentados en los alumnos”.

 

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